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《借纤绳之合力,共话“新体系”》
来自:杨淑然  发布时间: 2017-12-4 14:03:47  浏览数: 126

1123日下午,温州二中的音乐教室宾朋满座,本学期 “新体系”研修团队的第三次教学研讨专题会在一片祥和、温馨的氛围中开始了。

一、一条神奇的纤绳

来自温州十二中的小组成员杨淑然老师开设了一节别具一格的欣赏课。杨淑然老师所选内容来自人音版教材七年级上册第四单元欧洲风情——《伏尔加船夫曲》。课堂开始,便展现了独特的问好方式,师生借用作品动机“53 6 3 0”做半音上行问候,为歌曲教学创设了良好的情境。随之,杨老师在动机旋律的教唱环节中,再一次给听课老师和学生带来了惊喜:首先抓住三度、四度的旋律音程,体会它的纵向重力感,辅以步伐体验;然后在体态的感觉基础上,借用纤绳把学生组织成若干队列,模仿伏尔加河边的船夫来演唱。学生的歌声顿时充满力量,教室也顿时有了著名画家列宾所创作的画中的模样。

 

在体验音乐首尾的力度时,杨老师指挥学生以声部递增递减的方式演唱动机,将力度变化与画面远近紧密结合,通过实际体验,让音乐动机旋律深深印在每一个学生心中。此外,杨老师还大胆改变了作品部分欣赏的顺序,将强有力的中间乐段留在最后,以加强段落对比;将分析作品的主动权交到了学生手中,让他们根据自己的体验畅所欲言。并在总结外国民歌特点时回归本民族民歌,激励学生关注本土文化、珍爱和传承民族音乐文化,最后在俄文的再见语中画上圆满的句号。

 

杨老师清晰的思路、严谨的教学以及创新的构思有效地帮助学生投入音乐画面,产生音乐情感,也让听课的老师们耳目一新。

二、一团思维的火花

活动的第二个议程是对杨淑然老师的课堂教学进行集体研讨。首先市教研员钱瑞华老师表示杨老师作为一名新教师,她的课令人惊喜。教学设计视角独特,内容饱满;律动设计巧妙,体验有度;常规管理得当,组织有序;教学用语规范,表达精炼、明确,教态沉稳自信;而且还非常懂得孩子们的心。

 

同时,钱老师也提出几个希望。一希望杨老师不要陷入“教学模式”的误区,力争在“模式”中求变式;二希望杨老师加强教学用语的细腻性和丰富性,对音乐要敏锐,要学会针对不同的音乐情绪、风格运用不同的语气语调;三希望杨老师深刻理解音乐作品,只有自己对教材把握到位,才能为学生做更好的铺垫和引导。  

各位听课老师也纷纷表示对杨老师课堂的肯定:思路清晰,想法新颖,教学大方。同时,也中肯地给像杨老师提出了建议:音像选择切莫忽视,若无法找到最佳版本,亦可通过剪辑、拼接等加工手段,制作出最适于教学的素材。

三、一次真诚的对话

在新体系小组讨论环节,各位组员真实表达了自己在新体系教学实践过程中的中所学所感。

组长孙茴老师提到目前在大班制的情况下,难以给予学生足够的活动空间与时间;淑然老师则表示她目前还难以将所感悟到的先进理念,取其精华、自如自然地融入课堂;盈盈老师提到学生课堂行为规范不佳的情况下,教学进度受到影响,势必对律动实施产生影响;茹茹老师因为在体校工作,基于学生的特殊情况,如何激发学生音乐学习的积极性、如何用更音乐的方式吸引他们是目前亟待突破的难题。这些问题都需要小组成员在未来实践教学中不断克服、不断转变。

同时,小组的老师们也纷纷表达新体系教学带来的令人欣喜的改变。张静静老师认为学生通过律动学习,歌唱的流畅性、歌声的线条美有了明显的提升,而她自身也不断体会到音乐教学的快乐,她说“现在很喜欢上课,很享受上课”。洪浪老师则表示在加入小组后,每次观课都会有触动有启发,集体的交流更帮助自己反思不足,明确要努力的方向。夏蔚老师也发现,把律动教学在非实践班操作,学生仅仅学习了一个单元,学习态度与音乐感觉都有了显著变化。

教学调研在众人的智慧研讨中结束了,我们这个团队也因为今天这一条神奇的纤绳,更加紧密地团结在了一起。“新体系”实践是艰辛而劳累的,但是有了凝结的合力,没有什么困难是我们这个集体克服不了的!我们坚信!


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